Nicolas Atlé & Michel Prégardien
Los diseñadores como “intérpretes”,
reflexividad experiencial y percepción ecológica en el aprendizaje de la arquitectura.
ABSTRACT
La crisis ecológica y la crisis de Covid demuestran que la realidad no es maleable a voluntad y que es necesario tener en cuenta las limitaciones inherentes a la realidad. Esta reflexividad ligada a la realidad compromete una modificación del proceso de diseño del proyecto que pasa del uso del conocimiento constituido a la experimentación del conocimiento en proceso de constitución permanente frente a la realidad, un proceso de aprendizaje permanente a desarrollar con los alumnos. Siguiendo el ejemplo del jazz, entre el estándar y la improvisación, contemplemos la concepción por un principio de “restricciones/recursos” con una práctica de “intérpretes” entre el conocimiento constituido y el conocimiento experimental.
A través de este principio, la pedagogía del hacer y los talleres de proyectos se vuelven complementarios, permitiendo el desarrollo de una reflexividad experiencial. Presentaremos dos prácticas pedagógicas que llevamos a cabo dentro de las UMons: El proyecto L’occaux 21, una plataforma de experimentación y un lugar de colaboración entre universitarios, profesionales y ciudadanos, donde juntos realizamos estructuras temporales a partir de materiales reutilizados o ligeramente transformados. El objetivo era comprender el interés de aprovechar estos materiales, de sus affordances, como base para el diseño. La práctica del 1er taller de proyectos de licenciatura en el que se pide a los estudiantes que “resuelvan” una complejidad arquitectónica dentro de un marco muy restrictivo (arbitrario como las reglas de un juego), obligándoles a establecer un proceso de proyecto basado en dichas restricciones.
Al desviar los “condicionantes” materiales y conceptuales en “recursos” para el proyecto, se lleva a los alumnos a comprender que los constituyentes del proyecto (material, técnica, etc.), de su fabricación (trabajador, usuario, etc.), de su propia existencia (el tiempo y la pátina que se instala, etc.), modifican constantemente el proyecto, antes y después de su ejecución, y se convierten en recursos y no en condicionantes desde el momento en que los diseñadores abren el proceso de diseño a las posibilidades, integrando la vida con su permanente movimiento de construcción/deconstrucción.
BIOGRAFÍAS
NICOLAS ATLÉ
Es asistente de taller para proyectos de urbanismo y estudiante de doctorado en el Departamento de Ingeniería Arquitectónica y Urbana de la Facultad Politécnica de la Universidad de Mons. Se graduó como arquitecto en La Cambre de Bruselas en 2008, y en 2011 obtuvo el título de director de proyectos en ENSA Montpellier. Trabajó como freelance entre 2009 y 2017 en París y ha producido instalaciones, mobiliario y escenografías urbanas como miembro del colectivo XXI desde 2005, en Francia y Bélgica. Sus investigaciones sobre las cuestiones de adaptación y flexibilidad giran en torno a los siguientes temas: plasticidad y circularidad (reutilización, reversibilidad, vida útil, etc.), diseño ecosocial, ecofilosofía y affordances. Desde 2017 experimenta con la pedagogía a través del hacer, en relación con estos temas de investigación, en el marco de UMONS y talleres interuniversitarios. En particular, estuvo a cargo del proyecto L’OCCAUx 21, en colaboración con la ciudad de La Louvière en el marco del programa “Imagina tu ciudad” (Bélgica, 2018-2020).
MICHEL PRÉGARDIEN
Es profesor del Departamento de Ingeniería Arquitectónica y Urbana de la Facultad Politécnica de la Universidad de Mons en el ámbito de la historia, la teoría y la composición. También es profesor en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la ULiège en el ámbito de la renovación y el patrimonio. Michel Prégardien se graduó como ingeniero civil-arquitecto en 2002 en la Universidad de Lieja. Hizo sus prácticas en el estudio de arquitectura e ingeniería Maximilien Cornet de 2002 a 2006. De 2006 a 2014, fue arquitecto adjunto en la ULiège y se convirtió en doctor en Arte de la Construcción y Urbanismo en 2013, con una tesis titulada “Formas y fuerzas. Lectura conceptual de las arquitecturas a través de campos disciplinarios afines”. En 2006 fundó el estudio de arquitectura Prégardien y en 2014 también se convirtió en director de proyectos a tiempo parcial de la Administration des Ressources Immobilières de ULiège. Desde entonces, ha ganado el Premio de Arquitectura y Urbanismo de la ciudad de Lieja: en 2017, por la casa Jonquilles (Bureau Prégardien), y en 2019 por la renovación EEEF del campus universitario Sart Tilman (ULiège-ARI).