Madelaine Coline
La pédagogie design-build: construire ensemble pour innover? Des enseignements français, au croisement entre un vaste héritage international et une identité propre.
ABSTRACT
La pédagogie design-build constitue une forme d’enseignement du projet d’architecture où les étudiants conçoivent (design) et construisent (build) un bâtiment eux-mêmes. Ils quittent les ateliers des écoles d’architecture pour se former sur le chantier où ils font face à des problématiques concrètes : ensemble, ils travaillent pour des clients aux besoins réels, respectent un budget et un planning, s’adaptent au site existant et aux aléas du projet, gèrent l’approvisionnement du chantier et réalisent la construction.
Aujourd’hui largement répandu dans le monde mais surtout aux États-Unis où il semble trouver ses racines les plus solides, l’enseignement design-build apparaît depuis quelques années dans les écoles d’architecture françaises. La création du design/buildLAB à l’ENSA de Grenoble en 2016 par deux enseignants franco-américains constitue l’exemple le plus représentatif de cette implantation récente. Le « faire » trouve sa place dans l’enseignement français et de nombreux programmes se développent : expérimentations aux Grands Ateliers de l’Isle d’Abeau et au futur CAAPP1 parisien, Solar Decathlon, studios au sein des Masters « Architecture, Environnement et Cultures Constructives » à l’ENSA Grenoble ou « À la recherche d’une architecture vertueuse » à l’ENSA Lyon, etc.
À travers ces exemples français, issus d’un mouvement international plus vaste et plus établi, deux caractéristiques de l’enseignement design-build seront étudiées ici : le « faire ensemble », au service de la réalisation d’un projet collectif et interdisciplinaire, et l’évolution du processus de conception, nourri d’allers-retours permanents entre dessins et expérimentations concrètes. Comment cette approche par le faire permet-elle d’enrichir et de transformer le processus de conception ? L’expérimentation pratique et collective favorise-t-elle l’innovation ?
Un recensement typologique des enseignements français (de l’expérimentation échelle 1 à la construction effective de bâtiments), l’analyse de plusieurs cas d’études et la réalisation d’entretiens avec des enseignants permettent de mener cette recherche.
Mots clés: design-build, enseignement de l’architecture, collaboration, processus, innovation
1 Centre Art Architecture Paysage Patrimoine à Évry, France