La pedagogía del diseño-construcción es una forma de enseñanza de proyectos arquitectónicos en la que los estudiantes diseñan y construyen ellos mismos un edificio. Salen de los talleres de las escuelas de arquitectura para formarse en la obra donde se enfrentan a problemas concretos: juntos, trabajan para clientes con necesidades reales, respetan un presupuesto y un calendario, se adaptan al lugar existente y a los riesgos del proyecto, gestionan el suministro de la obra y realizan la construcción. 

La enseñanza del diseño y la construcción, que se ha extendido por todo el mundo, pero sobre todo en Estados Unidos, donde parece estar más arraigada, lleva varios años apareciendo en las escuelas de arquitectura francesas. La creación del design/buildLAB en la ENSA de Grenoble en 2016 por dos profesores franco-americanos es el ejemplo más representativo de esta reciente implantación. El “hacer” está encontrando su lugar en la enseñanza francesa y se están desarrollando numerosos programas: experiencias en los Grands Ateliers de l’Isle d’Abeau y en el futuro CAAPP¹ parisino, Solar Decathlon, estudios dentro del máster “Arquitectura, Medio Ambiente y Culturas Constructivas” en la ENSA de Grenoble o “En busca de una arquitectura virtuosa” en la ENSA de Lyon, etc.

A través de estos ejemplos franceses, que forman parte de un movimiento internacional más amplio y consolidado, se estudiarán aquí dos características de la enseñanza del diseño-construcción: el “hacer juntos”, al servicio de la realización de un proyecto colectivo e interdisciplinar, y la evolución del proceso de diseño, alimentado por un constante ir y venir entre dibujos y experimentos concretos. ¿Cómo enriquece y transforma el proceso de diseño este enfoque de “hacer”? ¿La experimentación práctica y colectiva fomenta la innovación?

Un inventario tipológico de la enseñanza del francés (desde la experimentación a escala 1 hasta la construcción real de edificios), el análisis preciso de varios estudios de casos y las entrevistas con los profesores permiten llevar a cabo esta investigación.

Palabras clave : design-build, educación arquitectónica, colaboración, proceso, innovación

 1 Centre Art Architecture Paysage Patrimoine à Évry, France